有凭借再现和无凭借再现实验报告
前言:本次实验选用两个套词单，逻辑词一套，即有意义材料，非逻辑词一套，即无意义材料，分别检验被试有凭借再现和无凭借再现的记忆量。在记忆实验中可选用的材料概括起来有二大类：言语材料和非言语材料。言语材料又可分为无意义的和有意义的两类。无意义音节是言语材料中的一种，如音节、字母和某种条件下的数字都属于无意义的言语材料。德国心理学家艾X创了“无意义音节”。有意义的记忆研究材料的内容和种类十分广泛，可以是句子、诗歌、散文、词汇到图形、音乐等。
本次实验用到的研究方法有用对偶记忆法进行有凭借再现，用自由回忆法进行无凭借再现。对偶回忆法是由卡提出，运用这种实验程序，可以避免刺激项目的双重作用，对偶回忆法实验一般有两种程序，一是预期法，二是检验法。本实验运用的是检验法，检验法程序不同于预期法的地方是，被试者先学习材料的所有刺激和对应的反应项目，检验法本质上更适宜对人类学习记忆的研究。自由回忆法对所回忆的资料在顺序上不加，它能体现系列材料效应：近因效应，表示末尾刺激的词记忆最好；首因效应，表示最先呈现的刺激回忆效果次之，在一个长的刺激程序中，刺激的中间部分回忆时相对难一些。
方法：1、被试：四名在校大学生，其生理各项指标均正常。
2、器材：JGW—B型心理实验台记忆仪单元，计时计数器单元，词单两套（记忆仪显示窗右侧为词单一，左侧为词单二）。
3、实验步骤：（1）将记忆仪单元与被试侧“直流电源”插孔连接好。将
电源插头插入主试侧右方插座内。打开计时计数器电源开关，接通电源，工作方式选择为定时，并在计时计数器面板的右上方数字方阵中按下300.000秒（即定时5分钟）。
（2）实验前被试不可看材料，主试将运行方式开关选择为正向，记忆仪显示窗口遮板不要打开。
（3）主试打开记忆仪直流电源开关，记忆仪自动偱检一周后，按“时间”键选择呈现时间为1秒，主试打开右遮板。
（4）被试坐在实验台被试侧（被试座椅高度应可调），眼睛平视记忆仪上已打开的显示窗右遮板。指导语为：“请你注意看前面的显示窗口，当出现红色横线提示符后，窗口将呈现词单，词单中的每对词分为线索词和目标词两种，即左侧为线索词，右侧为目标词，线索词可以为要求再现的目标词提供帮助。请你注意看，认真记，不准出声。词单呈现一遍后出现黑色横线提示符即表示呈现结束，请你立即向主试报告已看完一遍。当再次出现红色横线提示符后，第二遍识记开始。词单共识记三遍后进行考核。”
（5）有凭借再现。被试表示明白指导语所述内容后，主试按记忆仪单元“动/停”键，仪器运行，呈现词单一。识记3遍后，主试将线索词呈现给被试，同时按下数字方阵中“R/P”键。要求其在5分钟内将与线索词对应的目标词默写出来。
（6）无凭借再现。主试关闭右遮板打开左遮板，在数字方阵中按下300.000。依照步骤4呈现词单二共3遍，然后按下计时计数器数字方阵“R/P”键，被试用5分钟默写刚看过的词对。计时器回零后主试宣布默写停止。、
表1有凭借再现时被试的正确再现数和再现保持量
表2无凭借再现时被试的正确再现数和再现保持量
分析：1）从上面的两个表格对比来看，有凭借再现个数和再现保持量明显比无凭借再
现个数和再现保持量高；
2）从结果分析可看出线索在再现过程中起着一定的作用，有线索的词单，即我们日常生活中经常接触到的词，记忆回忆相对来说容易多了，所以被试根据平时经验，对有逻辑的词单能在短时间内记忆以及回忆，而对于无逻辑词单记忆和回忆起来就困难的多；
3）无凭借再现的词单之间没有什么联系，被试记忆与回忆的数量的多少则要受其记忆能力的影响，只有依靠自由回忆了；
4）另外，被试对识记材料的兴趣、个人的知识经验和联想能力均对其有所影响；5）实验室的环境的好坏也是一个因素。
综上所述，得出结论：线索在再现过程中有着重要的作用，有凭借再现和无凭借再现存在显著差异。